[Lungo-Koehn]: do número de pessoas que podem se reunir em um só lugar. Esta reunião do Comitê da Escola de Medford será realizada por meio de participação remota na maior parte possível. Informações específicas e diretrizes gerais para participação remota dos membros do público e / ou das partes com o direito e um requisito de participar desta reunião podem ser encontradas no site da cidade de Medford em www.medfordma.org. Para esta reunião, os membros do público que desejam ouvir ou assistir à reunião podem fazê -lo acessando o link da reunião aqui contido. Não será permitido presença pessoal dos membros do público, mas todos os esforços serão feitos para garantir que o público possa acessar adequadamente os procedimentos em tempo real por meio de meios tecnológicos. No caso de não conseguirmos fazê -lo, apesar dos melhores esforços, publicaremos nos sites da cidade de Medford ou Medford Community Media, uma gravação de áudio ou vídeo, transcrição ou outro registro abrangente de procedimentos o mais rápido possível após a reunião. A reunião pode ser vista através da mídia comunitária de Medford no canal 22 da Comcast e na Verizon Channel 43 às 16h30. Como a reunião será realizada remotamente, os participantes podem registrar ou ligar usando o seguinte link ou número de chamada, 1-929-205-6099. Por favor, insira a reunião da reunião 914-7691-9075 quando solicitado. Além disso, perguntas ou comentários podem ser enviados durante a reunião, enviando um e -mail para Medfordsc em Medford.k12.ma.us. Esses que o envio devem incluir as seguintes informações, seu primeiro e sobrenome, seu endereço de Medford Street, sua pergunta ou comentário. A agenda será a seguinte, discussão sobre como redesenhar e relançar o Comitê de Visão da Medford High School, assinado pelo Dr. Maurice-Edouard-Vincent, superintendente de escolas. E haverá telas compartilhando uma apresentação. Devo pegar o rolo, prefeito? Chamada, sim.
[Van der Kloot]: Membro Jenny Graham? Jenny? Aqui. Kathy Kreatz? Aqui. Melanie McLaughlin? Presente. Mia Mastone? Aqui. Paul Rousseau?
[McLaughlin]: Presente.
[Van der Kloot]: Paulette Vanderkloot, presente. Prefeito Lungo-Koehn?
[Lungo-Koehn]: Presente. Sete presentes, zero ausente.
[Cushing]: Tão boa noite, senhora prefeita. A apresentação que foi compartilhada com o comitê no início desta noite, eu teria o Sr. Fallon, o Sr. Delava, como são os dois mais próximos, guiarem -nos para o comitê. O Sr. Fallon está chegando agora. Então, vamos levantá -lo e apenas me dar um segundo para ajustar uma outra coisa. E compartilhamento de tela para você. Allen e Sr. Boa noite.
[D'Alleva]: Olá pessoal. Eu acho que Chad e eu vamos pegar um pedal e voltar nesta apresentação. Pouco antes de começarmos, sei que haverá discussões sobre, você sabe, o relançamento do Comitê de Visão. No passado, houve algumas coisas que foram criadas e, você sabe, acho que algumas das coisas de que estávamos falando, estamos falando como reformas para o prédio ou estamos falando de mais coisas de visão? Mas acho que vamos mostrar o que fizemos atualmente até agora, para que quando você estiver tomando essa decisão, Para onde você está indo ou em que direção você está indo sobre o que foi feito recentemente no ensino médio, que muitos de vocês já estão cientes, bem como na escola profissional. Para que possamos ir para o próximo slide. Então, você sabe, alguns dos projetos que você conhece, obviamente, você sabe, a piscina foi removida. Alguns anos atrás, recebemos recentemente o novo piso de ginásio. Meu primeiro ano aqui, os laboratórios de ciências foram concluídos em 2014. Agora, com o Covid Cares age dinheiro, as coisas que foram melhorias são o nosso sistema HVAC. Ainda estamos trabalhando nos banheiros estudantis que estão em andamento e nas novas caldeiras que foram financiadas pela concessão do MSBA. Assim, como você pode ver aqui, pequenas fotos da nossa piscina, bem como o nosso piso, que fez parceria com a Lesley University. Eu sei que muitos de vocês já estiveram lá. Então, é uma coisa que estamos orgulhosos de que foi melhorado ao longo dos anos. Ir em frente. Agora, você tem que ficar impressionado com isso. Na verdade, eu estava no telhado para tirar essas fotos. Mas eu queria ter certeza de que ficou claro que as saídas de troca estavam acontecendo recentemente com nosso empreiteiro Go Green, que vem fazendo melhorias para os fãs, além de ar condicionado e trocas de ar. Então, eu queria ter uma foto de algumas das unidades que já foram instaladas no final mais recente. Se você olhar mais para a imagem esquerda, também verá que a ventilação e a tubulação também foram aprimoradas. Próximo. Muitos de vocês estão cientes de nossas áreas de laboratório de ciências. Cada laboratório de ciências tem uma área de sala de preparação e uma área regular de laboratório de ciências, que novamente, através do financiamento do MSBA Grant que aconteceu por volta de 2014. E então é claro que temos nossa área de biotecnologia que faz parte do laboratório de ciências também que muitos de vocês visitaram ao longo dos anos. E Chad vai assumir o lado vocacional, eu sei que você já viu parte desta apresentação antes. Ele tem peças mais atualizadas para o que está fazendo do lado vocacional.
[Fallon]: Obrigado, Paul. Então, eu definitivamente estou emocionado por poder reforçar meu currículo. Não que eu esteja indo a algum lugar, mas quem sabia há quatro anos quando aceitei esse emprego, estaria no meu quarto ou quinto projeto aqui no ensino médio. Então é muito legal. Estou feliz por poder fazer isso. Nós fizemos muito. Toda vez que assumimos um projeto, eu tenho que lhe contar, e sempre faço a piada com quem está no meu raio de um metro e oitenta, Toda vez que faço esses projetos, eu me preocupo, gosto de ver essa bola de demolição em minha mente pensando com a minha sorte, eu terminarei o novo salão, você sabe que o mármore foi colocado e vamos obter financiamento para uma nova escola e vem a bola de demolição e estarei lá guardando o mármore que eu peguei do vestiário das meninas Portanto, é sempre um risco. Felizmente, todo o trabalho que fazemos, tivemos sorte, temos doadores particulares, é financiado por Grant, muitas das coisas que podemos levar conosco, mas há algumas coisas que obviamente estamos fazendo na planta física que não podem ser levadas conosco se deixarmos esse prédio. Com isso dito, e conhecendo o prédio mais de quatro anos e meio que vendo a estrutura quando ela é exposta, há muito bem, acho que tem bons ossos. Eu acho que os sistemas HVAC eram algo que precisaria ser feito de qualquer maneira. Se o prédio pode durar mais 50 anos, não sei. Mas os projetos que estamos realizando agora estão pelo menos revitalizando o espaço, tornando -o seguro, compensando o codificação. E Espero que nos compre algum tempo. Então, uma atualização rápida, eu dei isso no subcomitê de edifícios e terrenos, para não entrar em detalhes, mas a fabricação e a soldagem de metal foram pintadas, paredes e tetos. Esse foi um trabalho sem custo. Terminamos, pelo menos por enquanto, nossos projetos de iluminação LED. Conseguimos fazer cinco programas diferentes. Isso foi de US $ 100.000 mais em financiamento de doações. Isso também é uma economia de custos para a escola. Então, temos cinco de nossos programas com isso. Paul, você pode ir para o próximo slide.
[D'Alleva]: Não estou no controle disso. Oh, desculpe, Paul.
[Fallon]: Robótica e engenharia estão totalmente completas neste momento. Temos uma lista de soco muito pequena. Temos que fazer alguns itens antes disso, mas esse espaço é muito habitável. Isso foi através da concessão de capital de habilidades, US $ 287.000. A última coisa para o HVAC lá embaixo agora é levar a unidade na sala de aula. Temos um novo calor, e isso também tem janelas e portas que abrem. Próximo. Apenas mais algumas fotos de robótica, o produto acabado. Em programação e desenvolvimento da Web, mudamos esse programa para um espaço maior, que era o antigo programa de robótica e engenharia, gastou cerca de 16.000 sobre isso. Esses são todos os itens que podem ser movidos, se necessário. Isso foi através de uma parceria com o Furniture Trust. Então, 25 novas estações de trabalho, carpete novo, tinta e novos computadores que compramos através do financiamento da Perkins no ano passado. Na antiga programação e sala da web, criamos um laboratório de tecnologia de construção que será compartilhado por trabalhadores de fabricação de metal, construção e artesanato em carpintaria. As mesas foram construídas pelos alunos. Usamos madeira que acabou de ser feita de pinheiro. Não era nada caro. E você pode ver que os professores também fizeram uma mesa de demonstração. Fizemos isso antes da Covid, mas na verdade se prestou bem à nossa situação atual, porque os alunos não estão diretamente próximos um do outro. Próximo slide, por favor. Portanto, o salão de cosmetologia está quase terminado. Essas são algumas fotos do processo no último ano, na verdade. Se você for para o próximo slide, posso mostrar onde estamos agora. O piso será concluído nesta semana. O mármore do vestiário das meninas foi adaptado para este espaço. Se você virar para o próximo slide, podemos mostrar as fotos atuais.
[D'Alleva]: Dr. Cushing.
[Lungo-Koehn]: Dr. Cushing. Obrigado.
[Fallon]: Assim como fizemos no bistrô, pegamos mais remanescentes do mármore que estava no vestiário. E fizemos basicamente uma bancada de 25 pés, se você preferir, no meio do salão. E serão 12 estações de trabalho para os alunos. Usamos o mármore acima da pia nessa imagem inferior. E a imagem no meio é uma foto do chão. E então a imagem à direita é um de nossos instrutores com os alunos na semana passada, colocando o fáscia aparar nas estações de trabalho. Tecnologia automotiva, essas foram realmente as estrelas alinhadas neste. Esta foi uma combinação de que os alunos não estivessem no espaço nos permitiram esvaziar tudo. Não devo dizer que permitimos que os professores esvaziassem tudo da loja, o que foi um projeto enorme. Esta loja não foi tocada há anos. E colocamos um piso de qualidade de alta qualidade naquele espaço. Isso teria sido sem dúvida o emprego de US $ 100.000 que conseguimos obter como custo por causa de nossa parceria com o sindicato dos pintores. Sherman Williams doou a tinta. Na verdade, quando tudo foi dito e feito, a única coisa pela qual paguei era ter o teto pintado por um empreiteiro após o fato, porque não ousei perguntar ao sindicato dos pintores de volta. Eles estavam passando para outro projeto com os aprendizes. Então fizemos isso a nós mesmos. Isso foi de cerca de US $ 10.000. Então, tudo o que eu tinha que gastar nesse projeto era de cerca de US $ 10.000 para a pintura do teto. Se você for para o próximo slide, poderá ver. Assim, com a nova iluminação, o teto e o piso, os novos elevadores, a tecnologia automotiva agora é um dos nossos programas mais recentes. E no ano passado com o financiamento da Perkins, atualizamos algumas máquinas e produtos para a loja. Então agora também estamos nos padrões da NATF neste programa. Próximo. E isso é uma atualização do nosso lado.
[Lungo-Koehn]: Ótimo, membro McLaughlin.
[McLaughlin]: Eu só queria dizer que parece ótimo, Chad. Muito obrigado. Eu recebi um pouco de uma turnê antes de Covid, e fiquei tão impressionado. Tinha sido a primeira vez para passear. Então parece tão bom e é emocionante. E mal posso esperar para ver o salão tudo feito. E tenho certeza de que seus alunos mal podem esperar para entrar lá.
[Fallon]: Sim, vai ser bom. Obrigado pelo seu apoio.
[Lungo-Koehn]: Dr. Cushing, você tem outro deck de slide?
[Cushing]: Esse é o deck de slide que temos agora. Começamos a trabalhar em outro deck de slides para realmente ver como realmente definiríamos uma visão, o tipo de trabalho que deve ser feito para passar, como o Sr. Delava estava dizendo no início, realmente estabelecendo A visão do que queremos que a Medford High School seja para que a estrutura física atenda a essas necessidades. Mas vejo que o Sr. Russo está com a mão dele.
[Ruseau]: Olá, obrigado pela apresentação. Eu tenho que admitir confusão. Parecia que eu não estava na agenda, então fiquei um pouco confuso com isso, mas assim Isso parece uma informação realmente importante para o comitê de visão considerar quando eles fazem seu trabalho. E estou feliz por termos reunido tudo em uma lista. Eu acho que isso será útil para eles. Apenas imaginando, então estamos passando para a política para preencher os seis itens necessários que precisamos entregar ao Comitê de Visão?
[D'Alleva]: Então, posso fazer uma pergunta? Está tudo bem? Como o início do Comitê de Visão é onde eu, você sabe, passei por meus e -mails anteriores e realmente começou sob uma administração diferente em relação às melhorias na construção. E MIA, eu sei que você é citado na verdade no comunicado de imprensa, bem como no processo de aplicação. para isso. E acho que o que estou tentando entender é que parece que estamos reformando o comitê de visão, mas não estabelecemos os padrões reais para o que é esse comitê de visão. Porque havia uma seleção que foi feita e foi decidido que reabrimos o processo de inscrição. o que é totalmente compreensível. Só, acho que é aí que o ponto crucial de onde estou preso como o princípio de onde isso está indo. Então, estou feliz por estarmos tendo esse comitê do todo, porque sou um pouco.
[Mustone]: E Paul, você está certo. Eu acho que foi, bem, agora olhando para trás, foi uma supervisão, porque era meio que Kathy e eu passava, e Kathy foi realmente quem pensou em um comitê de visão, e foi quando ela entrou como presidente do Comitê de Edifícios. Então, realmente, Kathy, eu não sei se você provavelmente se lembra melhor do que eu, porque foi o professor de vocacionais que apareceu e se apresentou quando o Comitê de Edifícios, acho que foi a última reunião que passamos juntos.
[Kreatz]: Sim, foi o Sr. Brown. Na verdade, era a ideia dele, e ele propôs e compartilhou algumas idéias. Ele me procurou esta semana para ver se eu tinha uma cópia de sua proposta, que não a tenho, mas foi tudo uma ótima informação. E ele realmente acabou, parece que tem 35 anos na indústria da construção, sete anos na Medford Vocational Technical High School. Ele também tem oito anos em, fabricação e design. Então, você sabe, ele realmente teve a idéia e compartilhou alguns, sabe, alguns como uma breve apresentação naquela reunião de construção e terreno. E eu tenho uma cópia dos minutos, mas ela não tem uma cópia da proposta. Como eu realmente puxei os minutos. Eu os salvei, mas não tenho uma cópia de sua proposta, mas acho que foi mais junto, você sabe, O que vamos ir, você sabe, faremos reformas ou seria uma nova escola? Mas acho que com tudo acontecendo agora, todas as atualizações que estão acontecendo, incluindo o HVAC e a caldeira e todas as atualizações vocacionais, você sabe, acho que talvez seja melhor avançar com esse comitê, para uma reforma para a escola, você sabe, quase como uma reforma da escola. E acho que o problema que tivemos anteriormente foi que, você sabe, não tínhamos um grupo diversificado. É por isso que foi dissolvido. E precisamos apenas, eu acho, o prefeito e o comitê, apenas precisamos, eu acho, criar um processo de inscrição e talvez um processo de loteria para escolher a própria seleção, você sabe, um grupo diversificado. E é isso que, você sabe, é isso que me lembro até agora. Obrigado, membro Kreatz.
[Graham]: Membro Graham. Então, acho que quando dissolvemos esse comitê, conversamos sobre o fato de que, você sabe, um dos, você sabe, entre os desafios da maneira que o comitê foi formado é que não tivemos uma seção transversal diversificada de participantes, mas isso realmente foi porque não estávamos seguindo nossas próprias regras sobre como estabelecer um comitê e e isso Acho que precisamos voltar ao início desse processo e dizer, que é o que concordamos que faríamos e dizia qual é o escopo desse comitê que estamos pedindo? E, portanto, quantas pessoas precisamos? E qual é o prazo? E o que esperamos deles? E quais parâmetros estamos fornecendo a eles para que eles possam sair e fazer o seu exploratório trabalho, qualquer que seja esse trabalho. Mas seria extremamente irresponsável desse comitê dizer, apenas porque fizemos coisas nos últimos tempos que não devemos pelo menos examinar o que são todas as nossas opções. Porque quando você está adaptando um edifício, geralmente é muito mais caro do que algo novo. Às vezes, não é, mas nenhum de nós está qualificado para tomar essa decisão, mas nenhum de nós está qualificado para tomar essa decisão. Então devemos, acho que precisamos prosseguir com Os planos que tínhamos em vigor para examiná -los como opções. Então, o que o Sr. Brown nos apresentou de volta naquela reunião porque eu estava presente foi que há realmente três opções. Uma é renovar no lugar e fazer isso um pouco de cada vez. Essa é uma opção. O outro era construir algo novo no local. Então, basicamente, levante uma nova estrutura e, finalmente, a atual desaparece. A terceira opção era Não para construir no local, mas encontrar outro site ou localização e explorar como seria isso. E acho que cada uma dessas três coisas neste momento, com base no que não sabemos, é tão viável quanto a última coisa. Eu acho que, em termos do escopo do comitê, não precisamos limitá -los e precisamos, como comitê, não limitar nosso pensamento sobre como vamos fazer isso. E ouço que o tempo todo quando o comitê de discussão da visão surge é que as pessoas dizem, bem, fizemos esse trabalho há seis anos, por isso não podemos considerar fazer algo diferente. Eu acho que é uma suposição cara potencialmente. E eu não sinto que somos, rolando em massa como uma comunidade. Então, devemos à comunidade tomar decisões realmente astutas e inteligentes sobre o que é do melhor interesse de nossa visão, que não temos no momento e como chegamos lá. Então, acho que se voltarmos ao início da formação de um comitê consultivo e falarmos sobre o escopo, que nos levará a perguntas como, Quão grande deve ser o comitê, quem deve estar no comitê, que tipo de habilidades precisamos e, em seguida, podemos chegar ao ponto de como temos um processo de inscrição que nos permite garantir que tenhamos um grupo representativo de pessoas nos vários componentes do comitê para fazer o trabalho que pedimos que eles fizessem. um enquadramento do trabalho e uma expectativa do que precisamos das pessoas. Eu acho que é realmente difícil esperar que as pessoas se inscrevam cegamente em algo em que não podemos dizer que são muitas horas, são tantos meses, é muito tempo. E acho que há muitas facetas nesse processo que talvez o comitê precise ser bastante grande porque precisa haver subcomitês. E acho que é disso que deveríamos estar falando hoje, não sobre se vamos ou não fazer x ou y ou z porque nenhum de nós está qualificado para tomar essas decisões.
[McLaughlin]: Membro McLaughlin. Obrigado. Além disso, eu apenas, você sabe, isso foi uma coisa complicada, pois era um crossover entre duas administrações, certo? E assim, e também dois novos membros do comitê escolar e nova administração central e um monte de coisas. E então eu acho realmente meio que entender novamente o ponto do membro de Graham e também O argumento do membro Kretsch, entendendo o que era a intenção do antigo governo e do antigo Comitê Escolar, quando isso foi estabelecido inicialmente para, você sabe, novamente, qual é a intenção hoje, você sabe, como é isso, como é a nossa política suggest we do when we're making this sort of an ad hoc committee and again to member Graham's point what the you know what the individuals who should be what the selection process is and what we're looking for in terms of expertise because I also don't feel like necessarily a vision committee I certainly I think a vision committee will be able to do it sounds like what we're asking them to do is you know research walkthroughs you know cost analysis potentially I mean I don't really know because we haven't spelled that out Mas mesmo entre essas pessoas, isso não significa necessariamente que teremos especialistas em si, a menos que seja isso que estamos dizendo que estamos procurando especialistas comunitários e, se é isso que estamos dizendo, em oposição aos membros da comunidade que estão enviando aplicativos, então acho que precisamos de alguns esclarecimentos sobre isso, mas também quero garantir que aqueles que estão assistindo ou que assistem mais tarde. Membros da comunidade, o que você entende que isso é algo que atravessou duas administrações e vários membros do comitê escolar. Então, estamos todos jogando um pouco de acompanhamento aqui. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Membro Ruseau, e então eu sei que o administrador trabalhou em um slide deck que não está totalmente pronto, mas talvez possamos, acho que isso iria para a intenção e o escopo. Membro RUSEau?
[Ruseau]: Obrigado. Eu estava lá e minha memória é que foi, vamos fazer um comitê de visão. E isso foi o mais longe que realmente conseguimos sobre o que queremos dizer. Eu acho que esse comitê pode decidir o que queremos dizer e o que foi dobrado, então não é meio relevante. Certamente seria bom se fosse, se houvesse uma afirmação clara, eu seria tudo para gostar, vamos desenterrá -lo. Mas minha memória estava lá não havia uma afirmação clara. E agora é hora de fazê -lo. E duas vezes no último, Hoje cedo, assim como em fevereiro, enviei uma declaração clara do que pensei como uma espécie de ponto de partida para o que esse item B, que é a tarefa que o comitê escolar deseja que o comitê cumpra e a extensão e as limitações de suas responsabilidades, que estão em nossa política. Este é essencialmente o escopo e a carta, o que queremos que eles façam. E, você sabe, eu acabei de redigir algo, pois senti que era importante que pudéssemos ter algo para responder se você obviamente se houver outro Outras idéias, tudo bem também, mas as minhas são bem curtas. Ele diz que o Comitê Consultivo da Visão da High School de Medford trabalhará para entender e declarar claramente as opções possíveis para fornecer a Medford uma escola secundária que possa atender às nossas necessidades educacionais e outras para os próximos 50 anos. As opções podem incluir apenas aquelas que serão neutras em carbono ou melhor. O Comitê Consultivo fornecerá relatórios trimestrais ao Comitê Escolar uma apresentação na conclusão do serviço. Além da parte sobre a neutralidade de carbono e a configuração de A, você sabe, qual é a janela do tempo que estamos falando aqui? Daqui a 50 anos, acho que a construção da tecnologia será tão notavelmente diferente do que hoje parecia um bom prazo, 50 anos, que conseguimos 50 anos fora desta escola. Então, você sabe, isso foi apenas algo que eu montei e foi propositalmente apenas dois pontos que são importantes para mim é que não estamos pensando em incrementos de cinco e 10 anos. Estamos pensando 50 anos e que não estamos construindo algo que continuará destruindo a Terra, pois acabamos de construir uma delegacia de polícia no ar. Por que? Porque isso vai ser inundado quando o ensino médio, se fosse por 50 anos, quando o ensino médio termina seu serviço. Então eu fico um pouco nervoso por ficar mais específico porque, como o membro Graham disse, eu não tenho Qualquer uma das habilidades técnicas para saber se é ou não reformular ou não tudo o que outras coisas são necessárias. Mas também sinto muito que não devemos decidir antes do tempo com base no que achamos que a situação financeira da cidade estará em dois, três, quatro, cinco, daqui a 10 anos, quando houve uma nova escola secundária, por exemplo, a construção não começará daqui a um ano. Quero dizer, poderíamos ser a comunidade mais rica do estado. Não poderíamos começar a partir de agora e termos um ano inovador daqui a um ano. Então, acho que a parte financeira deveria ser, eis como seria em termos de custo. E então nós os recuperamos e, na comunidade, olhamos para eles e decidimos, ok, bem, quero dizer, podemos ou não poder pagar isso ou que opção queremos? Mas não sei como seriam essas opções. Então é para mim onde sinto que precisamos começar.
[Edouard-Vincent]: Eu queria compartilhar, bons membros do comitê noturno. Eu queria compartilhar que tive a oportunidade de trabalhar com o diretor Delaver e o diretor Fallon. E enquanto pensávamos e nos preparando para o comitê de hoje do todo, estávamos meio que imaginando estrutura. É um baralho de slides separado, mas eu adoraria a oportunidade de compartilhar alguns dos pensamentos com base no que diferentes membros disseram esta noite sobre como precisamos pensar de maneira mais ampla. Mas também para dizer como esses são algumas das outras possibilidades em que estamos pensando. O primeiro deck de slides apresentado foi meio que, você sabe, na ausência de não conseguirmos, você sabe, em grandes grupos e sair em turnês, seria realmente maravilhoso para que todos vejam o trabalho que está acontecendo, especialmente em Cosmo, onde é como Acontecendo agora e é emocionante ver o piso e tudo parece novo e você sente que é HDTV e eles devem estar gravando tudo o que está acontecendo. Mas eu adoraria poder compartilhar este segundo deck com você que O nosso pensamento sobre a visão, o planejamento da visão, o Dr. Cushing também estava envolvido, mas isso é mais uma maneira estruturada. Mas para aqueles que gostam de vê -lo como uma estrutura, isso é um pouco mais formal, mas isso é apenas uma proposta. Portanto, está em forma de rascunho, mas esse foi o nosso melhor pensamento em equipe. E obrigado, Dr. Cushing, por iniciar o slide. E eu sei que já estamos neste formato, semelhante ao que foi dito, Em 19 de outubro, eu era novo, apenas entrando a bordo. Naquela época, o Sr. Delava falou com isso, que anunciamos um processo oficial para este plano de visão mestre e como vemos as escolas públicas de Medford evoluindo e mudando. E naquele momento, também analisamos nossa programação profissional, que definitivamente está desempenhando um papel integral imaginando. E como você pode ver com todos os programas que estão sendo atualizados e aprimorados e, você sabe, essas são oportunidades adicionais para nossos alunos, eu realmente sinto que há um potencial tão inexplorado no lado vocacional da casa. E você pode prosseguir para o próximo slide, Dr. Cushing. Existe esse potencial e estamos falando de como podemos maximizar o potencial do lado vocacional da casa para toda a comunidade escolar abrangente. E comece a pensar fora da caixa, comece a pensar de forma inovadora e a dizer: como a Medford High School, nosso prédio principal, se repensa? E então vou deixar o Sr. Fallon, vou deixar você entrar na declaração de missão porque estamos nesse modo. É difícil ver onde as pessoas estão, mas eu vou, vou deixar vocês começarem e depois vou apoiá -lo porque todos nós trabalhamos juntos nisso. Sr. Fallon, Sr. Delava, ou ou.
[D'Alleva]: Bem, então a declaração de missão, então eu acho, Uma coisa que devemos observar é que houve um trabalho dentro do prédio em relação ao NEASC, sobre o nosso é quando, quando me tornei diretor aqui no ensino médio, essa era uma das funções que estávamos fazendo. E pré-Covid, estávamos meio que a metade do caminho. Estávamos tentando obter uma declaração de visão do que um aluno que entra na Medford High School na nona série e o que eles deveriam acabar na 12ª série. E esse teria sido nosso mantra, nosso todo, Caminho da educação por aqui no ensino médio. E isso também inclui peças estruturais dentro do edifício. Você sabe, eu ensinei aqui. Antes dos laboratórios de ciências. acham muito intrigante como eles acabaram. Acho que talvez eu tenha ficado no ensino mais, em vez de ir à administração, sabendo que esses recursos fariam parte do processo de aprendizado. Quero dizer, isso é um pouco de piada, mas Estou feliz onde estou. Eu só queria dizer que é bom que, quando a estrutura reflete o valor educacional, é muito importante. Portanto, esta declaração de missão foi alterada através do NEASC do governo anterior aqui no ensino médio. Quando o NEASC chegar novamente, procuraremos reformulá -lo também. Mas acho que, ao longo dos anos, é importante que uma declaração de missão basicamente esteja no topo da sua cabeça, então eu sempre volto para o Andrews, porque me lembro de excelência por meio de responsabilidade e respeito. Eu acho que todo mundo sabia aquele mantra. passando. E, novamente, a nova administração entra e, se eles acharem que há uma avenida diferente para isso, isso acontece. Então.
[Fallon]: Bem, posso pular?
[D'Alleva]: Sim. Vá em frente.
[Fallon]: Obrigado. Então, membro Ruseau, obrigado por também enquadrar a idéia de qual é o comitê de visão, porque penso quando, quando nós, quando nós, quando estamos conversando sobre isso há algum tempo, mas como, como tipo de equipe estava discutindo o que isso significava, Estávamos tentando decidir, então, como educador, quando você ouve a visão, pensa em uma coisa, e é assim que os professores se envolvem? Como os alunos estão respondendo um ao outro? Qual é a conversa que você ouve nos corredores quando passa entre as aulas? E Paul e eu fomos capazes de pensar em como é a nossa escola daqui a cinco anos? Como parecia há 10 anos? Como é agora? E quais são as coisas que queremos mudar? E assim estávamos tentando distinguir. É por isso que foi um membro útil ou mais quando você falou com o fato de que esse comitê de visão foi realmente formado por mais do que estrutura física, talvez. Estou certo em assumir que o Comitê de Visão foi realmente encarregado do próprio edifício?
[Ruseau]: Foi uma resposta direta a inúmeras queixas sobre banheiros que não funcionam. Quero dizer, nem sequer entramos no fato de que quase nada desse edifício é compatível com a ADA. Quero dizer, Você sabe, meu filho está lá este ano, então, obviamente, ele não está realmente lá, mas não há muitas pessoas na comunidade que não pensam que a estrutura física precisa muito. Não foi uma resposta à educação que é fornecida de forma alguma, forma ou forma é minha memória.
[Fallon]: Então, quando Paulo e eu estávamos pensando em como é uma escola secundária do futuro, você sabe que começamos no fundo, que era missão e visão, e você conhece muitos exercícios no ano passado que tivemos professores fazendo parte, estava realmente criando uma visão compartilhada, e isso leva tempo, infelizmente, mas realmente faz, mas estamos no momento em que nos sentimos. No entanto, essa equipe é inventada de quem quer que as partes interessadas acabem sendo Paul e eu teria, você sabe, tem papéis ativos, porque essa é a escola que vamos estar nessa escola que queremos ver trazer para o, você sabe, trazer para o futuro. Então, começando nisso, pensamos como uma equipe com Maurice e Peter. O que podemos fornecer ao comitê para que eles saibam que aqui são as coisas que já foram feitas nos últimos 10 anos no edifício físico, para que possamos pelo menos priorizar o que precisa ser feito se renovarmos ou se entrarmos com uma bola de destruição. Se você for para o próximo slide, o que fizemos foi, tentamos colocar as coisas em uma espécie de sete categorias que, se pudermos sentar à mesa com as partes interessadas, podemos dizer que, primeiro, forneceremos informações. Então, os membros do comitê neste comitê verão quais são as coisas que foram feitas? Onde realmente precisamos colocar nosso trabalho? Por onde precisamos começar? São banheiros? É telhado? É encanamento? Se fornecermos ao comitê todas as informações, que incluiriam a matrícula de nossa escola, você sabe, Medford High tinha 4.000 estudantes anos atrás e agora há 1.300. Então é muito diferente. Então, quando pensamos em um novo prédio, não estamos mais projetando uma escola para 4.000 alunos. Então, o que fizemos foi que esperávamos que fornecer algum processo para isso ajudasse as pessoas no comitê a realmente entender e realmente fazer o trabalho difícil de decidir como seria uma escola. Não sei se Maurice, se você quiser entrar ou.
[McLaughlin]: Posso ter um ponto de privilégio? Membro McLaughlin. Obrigado. Obrigado, Sr. Collin. Acho que quero dizer, como membro da comunidade e pessoas com quem eu tenho conversado na comunidade sobre o Comitê de Visão, eu acho, você sabe, a estrutura física é um aspecto do Comitê de Visão. Eu não acho que seja o único aspecto da minha perspectiva, que é uma grande razão pela qual estávamos falando sobre garantir que o comitê de visão fosse uma representação diversificada. Acho que precisamos ouvir o comitê de visão sobre o que É que eles vêem de todos os aspectos da visão do ensino médio e o que precisa acontecer para o futuro do ensino médio, não apenas a estrutura física, francamente, acho que é uma combinação de, você sabe, uma variedade de coisas. Por exemplo, você sabe, eu acho que o A Força-Tarefa Anti-Racismo, algumas das coisas do currículo de que estamos falando. Quero dizer, acho que há uma bola inteira de cera que estamos falando, social, emocional e física e potencialmente acadêmica. E eu acho que isso, você sabe, quebrar disso é ótimo, mas eu não o limitaria apenas à estrutura física.
[Fallon]: Então, felizmente, não fizemos então. Estou feliz que você disse que Melanie, porque é por isso que eu estava agradecendo ao membro Ruseau por esclarecer isso para mim e talvez a outros membros. Mas o que fizemos é que estávamos pensando mais em geral que sim, seria, sabemos que a intenção era pesada em construir a própria planta, mas há outras coisas que entram nisso, que quando pensamos em como seria um edifício em cinco anos, há muitas camadas. Então nós realmente fizemos isso.
[D'Alleva]: E também apenas para pegar carona, há tantas partes interessadas envolvidas em relação a isso, não apenas o Comitê de Visão. É você como um comitê escolar. É o nosso conselho de site aqui na escola. Há muitas peças envolvidas aqui. Então, o que estou tentando esperar sair desse comitê dos dois inteiros é um plano estruturado ou uma função estruturada Para esse comitê de visão, é mais uma peça consultiva. Eles estão fazendo fatos para nós? E então estamos levando de volta ao nosso conselho de sites e depois o analisamos. Quero dizer, como eu disse, há tantos grupos e partes interessadas diferentes. Eu só quero ter certeza de que está claro sobre o que os desafios ou quais serão os resultados sobre esse comitê.
[Fallon]: Prefeito. Senhora prefeita, o Sr. Rousseau tem uma pergunta.
[Lungo-Koehn]: Sim.
[Ruseau]: Eu não o vi. Membro Ruseau. Obrigado. Hum, sim, estou apenas passando pela política aprovada sobre esses comitês consultivos para o comitê escolar. Então, quero dizer, eu só quero ficar claro. Não tenho intenção ou interesse em fornecer qual é a visão. Esse foi o ponto em que a comunidade decidirá qual é a visão. A comunidade se reúne e diz, Abaixe tudo e coloque um monte de reboques. É isso que Medford realmente quer, o que eu não consigo imaginar, mas vamos fingir. Então é isso que a comunidade quer. Estou ligado por dois anos, assim como todo mundo aqui. Essa visão precisa ser algo com o qual a comunidade concordou. Quero dizer, certamente a faísca era sobre plantas físicas. Eu concordo completamente com o membro McLaughlin e Paul e Chad e todos os outros que falaram que é isso é, você sabe, a planta física é, você sabe, um edifício é muito mais do que a estrutura física e como ela se integra à comunidade e o que incluímos e o que não incluímos. Você sabe, MSBA, você não pode construir uma piscina com o MSBA. Então, você sabe, essas são perguntas realmente difíceis que temos que responder. Não podemos Construa um edifício maior que o MSBA nos permitirá. O MSBA é a Autoridade de Construção da Escola de Massachusetts. Eles financiam edifícios escolares. Na verdade, não podemos construir um edifício tão grande quanto aquele que temos agora. Então, teríamos conversas realmente importantes e difíceis em torno da Rede da Família Medford e da pré -escola e de todas essas outras coisas que estão em nossa planta física agora que absolutamente não há como o novo edifício pode ser financiado através das estruturas normais e incluí -las. Portanto, essas são coisas realmente importantes, mas acho que a comunidade deve decidir isso. Quero dizer, o comitê escolar, obviamente, temos um papel aqui, mas não tenho nenhum interesse em fornecer minha visão porque minha visão é praticamente direta e simples, derruba tudo, finge que há uma quantia ilimitada, chame o Sr. Bloomberg e ele apenas nos escreve um cheque de um bilhão de dólares e ficaremos felizes. Infelizmente, isso não é realidade, mas, Mas é por isso que acho que, antes de tudo, ele precisa ter muitas pessoas, e não sei quantos. Também quero ficar claro que acredito firmemente e muito fortemente que não pode ser a maioria funcionários da cidade ou do sistema escolar. Deve ser a maioria, não nós, porque isso não é a visão do diretor. Esta não é a visão do comitê escolar. Esta precisa ser a visão da cidade de Medford. Porque se acabarmos com uma visão onde a única coisa que eles voltam e dizem é, temos três opções. Todos eles envolvem derrubar o prédio e fazer uma substituição ou o que essa coisa é chamada quando você recebe um empréstimo como esse. Eles são os que terão que vendê -lo para a comunidade. Quero dizer, eles têm que votar nisso. Sabe, somos sete votos ou, no entanto, muitos de nós vivemos em Medford, não podemos conseguir isso. Portanto, a comunidade precisa ficar 100% atrás do que quer essa visão, porque eles terão que pagar por isso. Na verdade, não importa quais sejam as opções, elas terão que pagar por isso. Então.
[Cushing]: Então, eu estava me perguntando se poderíamos continuar com o slide deck, apenas para que possamos realmente mostrar aquelas peças que estamos falando que eu acho que ajudaria a enquadrar o trabalho.
[Fallon]: E eu só quero dizer, concordo que deve ser uma visão compartilhada. Estávamos pensando, teremos que fazer muito, queremos fornecer a esse comitê todas as informações de que precisam para que elas possam tomar essas decisões, para que possam começar a ter essas conversas, porque muitas pessoas não sabem sobre as coisas que estamos fazendo no prédio, porque, tanto quanto sabemos, estamos com este edifício.
[Ruseau]: Ponto de informação. Ponto de informação. Ponto de informação, membro Rousseau, então Sr. Deleva. Obrigado. Parte da política, eu só queria fornecer isso, percebo que nem todo mundo está necessariamente lendo a política, mas Parte disso é que, quando você diz que o comitê, Sr. Fallon, eu só quero ser claro, o comitê sendo o comitê consultivo, temos que dar ao comitê consultivo um certo conjunto de autoridade para solicitar relatórios de você e de quem mais, edifícios e motivos, e não nos fazermos estar no meio. Não podemos estar no meio de toda vez que o comitê consultivo diz, Bem, qual é a nossa conta de aquecimento? Não pode chegar ao comitê da escola e entrar na agenda, porque este será um projeto de 10 anos. Então eu concordo completamente com você. Só, quando você disse que o comitê, é o comitê consultivo, não nós. Quero dizer, isso deve estar fazendo esses pedidos e obtendo o que eles precisam. Desculpe, obrigado.
[Fallon]: Obrigado.
[D'Alleva]: Na verdade, eu tinha uma pergunta para um membro de Vanderkloot. Sim, ela tem um amplo conhecimento quando novas escolas entraram em jogo. Por acaso, estou ensinando no velho Hobbes. Na época, e a transição aconteceu. Então, ela realmente tem algum conhecimento baseado quando nos transferimos para nossas novas escolas mais recentes na época. EM. Van der Kloot, o que eu queria saber é que, enquanto eu era um novo professor naquela época, o processo, no entanto, tinha comitês, se eu estiver correto sobre isso?
[Van der Kloot]: Absolutamente. Então, tivemos a construção do futuro comitê. E eu diria que foi um pouco semelhante, pois havia muita discussão entre a comunidade sobre a forma. E então vários membros do comitê escolar, inclusive eu liderados, trazendo -o para o chão para discussão e, você sabe, movendo -o para a frente. Uma das coisas que nos ajudou foi que tínhamos liderança dinâmica do comitê. Rick Orlando e Tricia McDonough realmente fizeram um trabalho incrivelmente fabuloso, descrevendo o caminho. As primeiras discussões foram: houve uma série de eventos em torno da comunidade, eventos de escuta, obtendo a contribuição das pessoas. O que eles estavam pensando? O que eles estavam vendo? Quais foram suas reações? e suas preocupações à medida que avançamos. E lembre -se, naquele momento, não havia, você sabe, de maneira semelhante, não tínhamos preconcebido que iríamos construir quatro novas escolas. Nós não sabíamos. Tudo isso surgiu ao longo do processo. do comitê que analisava os vários recursos, preocupações, a disponibilidade de parcelas terrestres, mas mesmo seriam k a H, eles seriam, nada disso foi preconcebido. Isso tudo fazia parte do trabalho do comitê. E isso foi definido. Uma das coisas que era extremamente importante foi que havia diferentes fases do comitê. Então o primeiro foi o tipo de alcance Então o segundo estava tomando as informações e tomando algumas decisões. E esses foram levados ao Comitê da Escola para nossa opinião, porque se não o estéssemos comprando, não havia como conseguir vendê -lo para a comunidade. E então uma variedade de reuniões diferentes aconteceu por aí uh medford uh você sabe que se realizarem para diferentes grupos e outros enfeites explicando o que era um uh Que propostas de projeto havia, que idéias havia e estreitando -as. Portanto, é realmente um processo da mesma maneira que acho que estamos pensando aqui. Houve discussões sobre educação? Sim, absolutamente, e eles precisam ser incluídos também. Uma das coisas, embora seja muito interessante, olhando para trás é que haverá pessoas que dizem, eu simplesmente não entendo o porquê. E eles realmente não entendem hoje por que certas decisões foram tomadas naquela época sobre a colocação das escolas ou por que há um K a oito e uma escola secundária em uma propriedade. Então essa é uma das coisas interessantes com o passar do tempo, essas peças são perdidas para a comunidade. E então temos pessoas dizendo, eu não entendo isso. E posso dizer que todas essas decisões foram completamente examinadas e que havia uma base para cada uma dessas decisões. Mas com o tempo, isso se perde. E isso é uma coisa valiosa para eu perceber enquanto avançamos com isso. Eu quero mencionar, a propósito, que houve na época, a terceira etapa da construção do futuro comitê, que é o que chamamos. A terceira etapa foi a escola. E havia algum trabalho Você sabe, coisas feitas com o tempo. E então, em algum momento, o Dr. Perrella, você deve se lembrar, o ex -diretor da escola, ele montou um, ele queria montar uma bolsa e olhou muito para a área da biblioteca e discutiu muito sobre o que deveria estar acontecendo educacionalmente nessa área. E eu pensei que era uma verificação muito completa. Havia um, na época, Havia um, eles montaram uma apresentação. E isso é algo que você conhece, pois estamos falando das coisas que estamos falando não apenas da estrutura física, mas de como o edifício será usado educacionalmente, devemos, embora, é claro, tenho certeza de que ele precisa ser atualizado, mas devemos olhar para isso, o que aconteceu naquele momento. O grupo de pessoas muito dedicado. Eles tiveram que ser capazes de se encontrar. Acho que no começo estávamos nos reunindo semanalmente. Poderíamos verificar com Rick Orlando e Tricia sobre exatamente isso, mas foi um processo longo. Eu diria que provavelmente foi cerca de um ano antes de chegarmos foi a primeira apresentação e as primeiras etapas de estreitamento foi, você sabe, foi um processo significativo de tempo. Não sei se isso responde à pergunta.
[D'Alleva]: Não, obrigado. Eu acho que você tem uma experiência valiosa sobre isso com base nas escolas mais recentes que foram construídas na época. E como você disse, você tem uma idéia do processo e quem estava envolvido. E eram principalmente membros da comunidade, como o membro Ruseau estava dizendo. Se bem me lembro, havia alguns administradores, mas eles estavam apenas supervisionando porque tinham base de conhecimento que os membros da comunidade provavelmente não podiam agarrar bem na época.
[Van der Kloot]: Certo. Certamente tínhamos alguns funcionários, mas também havia pessoas que agiam. Eles poderiam ter participado das reuniões porque estavam dando informações. Certo. Você sabe, então dependia, mas acho que estávamos realmente começamos no marco zero sem grande Você sabe, sem preconceitos sobre o que ia acontecer.
[Lungo-Koehn]: Há uma lousa em branco.
[D'Alleva]: Obrigado.
[Lungo-Koehn]: A reunião do subcomitê das seis horas foi cancelada. Isso está correto? Ou estamos em uma hora difícil esta noite? Eu não sabia disso.
[McLaughlin]: Que foi a reunião do subcomitê das seis horas. Oh, não tenho certeza.
[Lungo-Koehn]: Eu só sei disso de cinco a seis, então eu só quero
[McLaughlin]: Eu não acho que houve uma reunião do subcomitê das seis horas. Eu acho que não estamos mais altos.
[Lungo-Koehn]: Eu acho que seis foram amanhã. Seis é amanhã, ok.
[McLaughlin]: Que é cancelado. A reunião do subcomitê para amanhã foi cancelada. Foram de cinco a 6,30. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: OK. Acho que precisamos provavelmente criar um plano de como vamos, quando e como vamos anunciar e garantir que tenhamos uma maneira de divulgá -lo para toda a comunidade para garantir que estamos obtendo aplicativos e novos aplicativos. E então eu acho que algum tempo depois do ano novo é provavelmente melhor para fazer isso e talvez usar a maior parte do que o último aplicativo disse e talvez acrescente algumas perguntas a ele. Acho que talvez comecemos por aí e então acho que estamos no caminho certo depois de tirar isso e gastar bastante tempo anunciando isso, então criamos uma acusação.
[Ruseau]: Desculpe.
[Lungo-Koehn]: O membro Ruseau começou isso, mas acho que é algo que precisamos ter uma reunião completa para criar uma acusação formal de que daremos ao comitê de visão assim que estiver totalmente estabelecido. E então eu acho que nesse ponto, acho que o comitê de visão provavelmente precisará de subcomitês e um deles será a comunicação de divulgação e estratégia para poder pegar, seja uma pesquisa ou Ou o que precisamos para garantir que estejamos alcançando toda a comunidade para dar idéias e sugestões. Então é exatamente isso que, só queria descobrir uma maneira de parar o processo. E acho que provavelmente até o final de janeiro, talvez devêssemos ter esse aplicativo e criar um plano de como eliminá -lo. E membro Ruseau, então membro Graham, então membro McLaughlin.
[Ruseau]: Obrigado. Eu só quero ser rápido. Isto é, eu não, Essa é certamente uma maneira de fazer isso. E não acho que seja uma maneira terrível, mas eu diria que, ao fornecer o que essa afirmação é a primeira, eu sei se estava procurando ser voluntário, eu gostaria de saber o que estou voluntário? E acho que se eu estivesse sendo informado de que estava voluntário para participar de uma visão, descobrindo como seria a nossa escola. E tudo o que eu me importava como membro da comunidade era como garantir que realmente tenhamos um planeta daqui a um século. E se você me dissesse que a visão incluía que apenas consideraremos as opções e, novamente, eu coloquei isso lá, que estamos considerando apenas opções neutras ou melhores de carbono, que me excitariam como alguém que era, tudo bem, eu posso participar disso, porque sei que é isso que vou fazer. Se você me pedir para estar envolvido e não me diga o que é exatamente, bem, quero dizer, há muitas outras coisas, especialmente para os voluntários participarem. E acho que se, por exemplo, acabarmos com uma declaração que diz que precisa ser neutra em carbono e não acabamos com ninguém que tenha, você sabe, tem uma educação nesse contexto ou faz isso para viver, então será infinito, como encontrar consultores. E minha opinião é essa e pesquisas do Google quando poderíamos realmente tornar muito mais rápido se houver um engenheiro ambiental, quaisquer que sejam os títulos adequados. Então, quero dizer, minha preferência é definitivamente apresentar isso primeiro para que aquelas pessoas que são voluntárias Pode dizer, oh, eu me importo com isso. Essa é apenas a minha preferência. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro Graham, então membro McLaughlin.
[Graham]: Desculpe por isso. Tem sido um longo dia de zoom. Então, eu também estava pensando em algumas das coisas que ouvi no original, no último processo, onde ouvi pessoas dizerem coisas como, Eu não tinha certeza de qual era o compromisso de tempo. Então eu não me inscrevi. E então eu também ouvi pessoas que foram selecionadas que eram, ainda não sei o que me inscrevi. E como, posso ou não ser capaz de fazer isso. Então eu acho que é importante gostarmos de inventar isso, esse tipo de carga, assim como alguns, algum tipo de esboço de como Achamos que o comitê precisa ser compreendido e onde está o equilíbrio da mesma A pessoa que realmente quer se envolver, mas não pode chegar a uma reunião a cada semana, talvez haja um papel para ela em comparação com a pessoa que tem formação em escolas de construção de ciências ambientais e gosta do que gostaríamos deles. Então, acho que, mesmo que isso signifique que nosso aplicativo não sai até o final de fevereiro, honestamente, acho que vale a pena gostar de gostar de fazer um tempo para saber isso, esse grupo e realmente Esteja na mesma página sobre o que estamos pedindo ao grupo, como imaginamos que o grupo operará, porque acho que precisa ser maior do que era, mas assim que você fica maior do que era, você precisa ter algumas subestruturas em vigor. E talvez possamos ter parte dessa discussão para fornecer essa orientação e depois enviar o aplicativo para que realmente exista um lugar para todos Sinto que há um lar para eles participarem sem ter que dizer cegamente, sim, eu tenho um número ilimitado de horas para dar às escolas públicas de Medford, então acho que prefiro que dediquemos um tempo em janeiro e mesmo que entre em fevereiro para conseguir essa parte. Certo e como se estivessem em alguma moda, para que, quando enviamos a inscrição, possamos ser claros sobre o que estamos pedindo ao comitê maior que faça e também talvez haja sub -empregos que estamos tentando encontrar as pessoas para preencher, mas também que podemos ter uma mensagem clara naquele momento Que estamos comprometidos em ter mais vozes do que apenas as pessoas do comitê e é assim que faremos isso e aí, você sabe, acho que descobrimos na força -tarefa de reabertura que havia um bom número de pessoas interessadas exclusivamente na parte de comunicação do que precisava acontecer e elas eram, era um grande grupo, então Hum, você sabe que talvez haja uma maneira de garantirmos que estamos sendo claros sobre todas as coisas como várias coisas que achamos que precisamos antes que o aplicativo saia pela porta e acho que honestamente como se provavelmente não estivéssemos em posição de ser como muita atividade no local em grandes grupos entre agora e depois, então acho que talvez usemos o tempo para fazer isso bem. Obrigado. Membro McLaughlin então membro van der Kloot.
[McLaughlin]: Obrigado. Eu concordaria que precisamos ser muito específicos na acusação em torno do que estamos pedindo à comunidade que faça parte e seja, você sabe, realmente dedique um tempo para soletrar isso, o que, você sabe, não acho que alguém esteja propondo que isso tenha acontecido hoje à noite. Mas acho que, novamente, isso é algo que devemos fazer com o que é o requisito por hora e talvez alguns dos papéis específicos que esperamos preencher. E, você sabe, algumas dessas outras coisas que podemos trabalhar. Eu também acho que Nós realmente precisamos pensar, obviamente, tenho certeza de que você está pensando nisso, prefeito, é tradução para todo esse material, aplicações e qualquer outra coisa. Mas também acho que precisamos, ao considerarmos a comunidade bipoc, eu realmente acho que, como estamos estruturando o que queremos o MHS, comitê de visão técnica do ensino médio, que precisamos ser capazes de envolver alguns stakeholders em nossa comunidade Isso representa a comunidade bipoc a dizer: estamos realmente pensando em todos, mesmo nesta afirmação e mesmo na maneira como estamos lançando isso para que talvez, enquanto estamos estruturando essa afirmação, poderíamos estar pensando em quem são alguns líderes em uma variedade de distritos eleitorais para que, novamente, muito parecido com o que está acontecendo nas reuniões do subcomitê, estamos indo para alguns para alguns Você sabe, especialistas nessas áreas para perguntar. Então, eu também sugeriria que, como estamos criando a missão para o Comitê de Visão e a estrutura das declarações antes que as inscrições sejam divulgadas, tenhamos algumas partes interessadas da comunidade identificadas que realmente podem ajudar a cumprir o papel da comunidade bipoc que não estamos representando aqui, por favor.
[Lungo-Koehn]: OBRIGADO. Membro de deveres derrubados?
[Van der Kloot]: Uma das coisas que eu só queria mencionar era a importância de também ter Os membros saem e, mesmo que apenas no processo inicial, fizemos visitas a outros distritos escolares e isso foi tão importante e é realmente mais difícil de fazer agora por causa do Covid, mas você sabe que a maioria de nós está emoldurada, sabe que sabemos que nosso ensino médio talvez estivéssemos em outro, mas certamente sabemos que você não está muito. Muito instrumental e isso exigia que as pessoas também estivessem disponíveis para levar algum tempo durante o dia. E isso foi importante porque nos empolgou incrivelmente para ver, para sair do nosso mundo e também para ver o que estava sendo oferecido em outros distritos. E então eu só quero mencionar isso, que talvez possa ser transmitido um pouco por pessoas que visitam e depois fazendo apresentações. Eles podem ser, você sabe, que pode ser um trabalho, se você faria, que algumas pessoas vão, uma quantidade menor de ir e depois fazer uma apresentação. Mas esse é apenas mais um aspecto que queremos ter certeza de que estamos visitando.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Divya? Deixe -me apenas tentar ativá -lo. trabalhar.
[SPEAKER_00]: Sim, obrigado. Eu só queria acrescentar mais uma coisa que acho que algumas pessoas aqui, o que é, você sabe, quem é as pessoas mais impactadas pelos espaços sociais e físicos da escola. e o mais impactado negativamente. E, na minha opinião, seriam estudantes que tenham deficiências, estudantes que se identificam como transgêneros em termos de acesso aos banheiros, por exemplo. Portanto, a fatoração de sua contribuição precisaria ser intencional. E também se voluntariar para esses lugares também é um privilégio. e reconhecer isso e fazer alcance direcionado e intencional porque a equidade não está dando igual oportunidade. Não se trata de fazer loterias, ou então acabaremos com outro comitê, que é todo branco, como o que aconteceu da última vez. Então, eu só quero estar em frente e centralize isso, que as pessoas mais impactadas e que incluíam os alunos também, eu espero fazer parte do Comitê de Visão. Obrigado. Obrigado. Membro McLaughlin.
[McLaughlin]: Obrigado, Divya, por isso. Sim. Então, eu só quero esclarecer, você sabe, para pessoas que também estão assistindo, quando o Dr. Anand, quando você está dizendo que é um privilégio, estou ouvindo que você está dizendo que é um privilégio que as pessoas que talvez não estejam trabalhando ou tenham mais horas de trabalho ou tempo, você sabe, ou alguém para cuidar de seus filhos, que possam participar. É isso que você está dizendo quando diz um privilégio? Oh, você ainda está abafado, Dr. Anand, desculpe.
[SPEAKER_00]: Sim, e se eu for, isso também, e se eu sou um pai que é, você sabe, de uma criança com uma deficiência que vive em Medford Housing, por exemplo, e estou trabalhando três empregos, minha voz é muito importante, mas, ao mesmo tempo, não tenho tempo para dedicar e me sentar em um comitê de visão onde, por um lado, eu posso ser uma minoria, minoria, E então eu tenho o trabalho de educar todos os outros na sala, além de ter o luxo de se dedicar a esse espaço. Portanto, estar atento a isso, você sabe, seria realmente útil se realmente quisermos, você sabe, entrar em ação em termos de equidade.
[McLaughlin]: Obrigado. Então, acho que realmente temos algum trabalho a fazer como comitê escolar em torno de como seria. E eu adoraria conversar com você mais sobre isso se pudéssemos em algum momento.
[SPEAKER_00]: Sim, claro, Melanie. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Parece que queremos fazer a carga primeiro. Eu acho que essa é a maioria deste comitê escolar. Não sei se queremos ver mais dessa apresentação de slides, se queremos esse e -mail para nós e marquemos uma reunião para o início de janeiro para tentar obter uma cobrança juntos. Pensamentos? Membro Ruseau, então membro Graham.
[Ruseau]: Obrigado. Sim. Infelizmente, você sabe que a lei de reuniões abertas é, este é um exemplo de onde a lei de reunião aberta é realmente um pouco de dor. Você sabe, idealmente, todos nós teríamos um Doc Open do Google e faríamos um monte de edição e todos nós inventávamos algo que gostamos como primeiro rascunho e tínhamos chegado à reunião e poderíamos conversar sobre isso. E isso seria contra a lei, então não podemos fazer isso. Então, você sabe, como realizar a linguagem de redação como um comitê, É, é horrível. Quero dizer, então, você sabe, acho que você sabe que isso é parte do motivo pelo qual eu havia redigido algo porque não podia imaginar como fazer isso. Mas eu acho que se Saiba, se o superintendente estende a mão para membros individuais, o tipo de exceção estranha aqui é o superintendente não é um funcionário eleito, ela pode alcançar todos nós e tentar entender o que cada um de nós quer e em uma visão, em um Em uma declaração de acusação e tente criar algo que ela acha que funcionará para todos nós, desde que ela não seja, bem, Paul disse isso e Nia disse que, você sabe, isso não funcionaria. E eu pessoalmente sinto que ela definitivamente poderia fazer esse trabalho se estiver bem com isso ou quiser atribuí -lo a alguém. E essa seria minha preferência, porque, honestamente, se apenas tentarmos fazê -lo em uma reunião como essa em zoom, sinto que teremos mais sete reuniões.
[Lungo-Koehn]: Sim, acho que isso parece uma ótima ideia. Eu sei que eu e minha equipe trabalhou sob uma acusação para a Força -Tarefa do Bombeiros. Então esse é um exemplo. E além de Paul, você começou algo que podemos sair. E se todos enviarmos nossas idéias para o Dr. Edouard-Vincent e a equipe, talvez possamos tentar redigir algum tipo de acusação. E eu sei que parte da apresentação de slides pode reconhecer parte do que queremos na acusação de qualquer maneira, e podemos sentar e revisá -la em janeiro. Membro Graham, desculpe.
[Graham]: Na verdade, eu ia sugerir que não colocamos isso no superintendente. Ela tem muitas coisas para fazer. Mas, e você sabe, conversamos extensivamente, como quantas coisas estamos pedindo ao superintendente que faça. E acho que este é um exemplo de algo que, como comitê, poderíamos dizer, você sabe, há como, eu não sei, há três ou quatro peças disso e os membros do comitê individuais podem dar uma chance a ele e traga algo para a próxima reunião. Eu acho que é uma maneira muito justa de fazer isso. Enquanto o comitê concordar com essa abordagem, não vejo por que não podemos cada indivíduo, você sabe, participe e escreva algo. Então, há algo para olhar. Eu, você sabe, eu acho que seria luxuoso para Maurice ter tempo para ter uma conversa de meia hora com cada um de nós sobre nossos desejos e nossas necessidades, mas você sabe, nós, nós, nós, nós, nós, nós Ela realmente tem coisas para fazer também. Então, eu ficaria feliz em assumir um pedaço do trabalho, mas quero garantir que todo o comitê esteja a bordo com quem fará o quê e que é simplesmente um rascunho e um ponto de partida para que possamos ter uma conversa produtiva. Então isso é apenas mais uma ideia.
[Lungo-Koehn]: Eu apenas assumi que O Dr. Edouard-Vincent delegaria isso. Eu sei que o Sr. Fallon, o Sr. Delava fez muito para se preparar hoje à noite, Dr. Cushing. Portanto, depende do comitê, Dr. Vincent, depende de seus sentimentos também.
[Edouard-Vincent]: Apenas ouvindo o que foi dito, eu também estava pensando sobre a possibilidade de Enviando parte do idioma de cobrança para o subcomitê e o subcomitê de terra. E eu estava pensando, talvez pudéssemos criar um tempo em uma reunião pré -existente. Se essa é uma possibilidade do topo da minha cabeça agora, não me lembro de todos que estão nesse comitê e. Não me importo com a coordenação de trabalhar com os diretores, trabalhando com Susie para pelo menos começar a avançar o trabalho. E o segundo deck de slide estava tentando capturar idéias de como poderia parecer, o que é um rascunho. Então, eu posso definitivamente enviar isso para todos. E se pudéssemos trazê -lo para o subcomitê, não tenho o calendário na minha frente agora. Se um membro da equipe puder olhar para a data. Então, quando temos como nosso próximo subcomitê de construção e terra, se fosse uma maneira, ou poderia ir a um dos outros subcomitês para que pudéssemos Dividir o trabalho para que nenhum membro fosse o sobrecarregado de carregar uma carga mais pesada do que outros. Portanto, parte disso pode estar sob o subcomitê de comunicações. Poderíamos trazer uma parte disso em comunicações. Uma parte também pode estar sob subcomitê de construção e terreno. Divida o trabalho e através do subcomitê, você teria pelo menos Três membros trabalhando juntos, para que você goste de três vozes contribuindo para você conhecer um pedaço disso e então eu poderia trabalhar no pedaço de coordenação de vocês conhece as diferentes reuniões e você sabe que é reunido para dizer isso, sabe que este é um rascunho em potencial e apresentá -lo em uma reunião regular que é apenas outra maneira de dar às pessoas uma oportunidade para Trabalhe em uma equipe sem violar a lei de reuniões abertas ou trabalhar de forma colaborativa em vez de fazer o gigante Google Doc. Membro RUSEau?
[Ruseau]: Eu sinto que temos muitas opções. Hum, e, hum, eu acho, você sabe, para mim, é como o grupo de estratégia, parece realmente relevante. Uh, o grupo de ações que, você sabe, o subcomitê de patrimônio que eu tenho parece relevante, os edifícios. Eu sinto que todos eles acabam tendo um pedaço dele. E, e, eu, acho que uma declaração de carga muito boa não pode ter quatro páginas. Você sabe, quando pedimos candidatos, uma página é boa. E isso vai incluir tudo o que você vai preencher. Então, quero dizer, qualquer coisa além de um parágrafo provavelmente é demais. E quero dizer, não tenho nenhuma evidência de que essa seja a quantidade certa. Mas então eu sinto que se o enviarmos para os vários subcomitês, Todos eles vão adicionar sua rotação, você sabe, o grupo de estratégia vai pensar tudo sobre estratégia, edifícios e motivos vão pensar tudo sobre plantas físicas, a equidade, o subcomitê que eu tenho adicionará várias frases sobre a importância da equidade e da compreensão de como envolvermos pessoas diferentes na comunidade envolvidas. E então esta declaração de cobrança levará tanto tempo que as pessoas nem sequer se aplicarão, porque não terão tempo para terminar de ler o que vamos pedir que façam. Quero dizer, então eu só me sinto fortemente como precisa, quero dizer, sinto fortemente que precisa ser o mais curto possível e, como, não quero dizer vago, essa não é realmente a palavra certa, mas não o mais não prescritivo possível. E, você sabe, enviá -lo para o subcomitê significa que o subcomitê terá que se encontrar. E, assim como o comitê completo, nem mesmo dois desses membros do subcomitê podem abrir um documento do Google e trabalhar juntos. Eles precisam, talvez a cadeira faça isso antes da reunião, E então eles podem falar sobre isso na reunião, porque a lei da reunião aberta se aplica. Eu odeio isso, mas perguntei a Howard sobre isso no ano passado, porque fiquei muito confuso como poderíamos trabalhar como um subcomitê com a lei de reuniões abertas. Por isso, sinto que isso fará com que o subcomitê se encontre, eles terão que enviá -lo para o comitê completo. E então todos teremos algo a dizer, e então ele voltará ao subcomitê, para um subcomitê diferente. Só acho que estaremos em março antes mesmo de chegarmos perto de uma declaração. Então essa é apenas minha opinião sobre como enviá -lo para um subcomitê.
[Edouard-Vincent]: Então, Sr. Deleva.
[Unidentified]: Desculpe.
[D'Alleva]: Desculpe, esqueci de ativar o som. Acho que estamos todos apenas em zoom aqui por um tempo. Então, o que estou ouvindo do membro Ruseau, que não é diferente do que estamos fazendo no ensino médio, acho que é mais de vocês uma missão para esse grupo em particular. Qual é a declaração de missão para este grupo? Então eles podem se unir e gostar do material da visão, certo? Estou entendendo isso?
[Ruseau]: Se eu puder, prefeito. Sim, quero dizer, a declaração de política, nossa política diz que a tarefa que o comitê escolar deseja que o comitê cumpra e a extensão e as limitações de sua responsabilidade. Então, sim, quero dizer, é por isso que acho que provavelmente não é tão difícil quanto pensamos que será, porque, você sabe, provavelmente teremos que debater coisas como, você sabe, Paulo é tudo sobre isso, quaisquer que sejam as opções que devem ser neutras em carbono. E se todos os outros, se não a maioria de nós concordam, isso será lançado. Mas, Você sabe, coisas como mantê -lo abaixo de US $ 150 milhões, como se elas não estivessem na declaração de visão provavelmente porque isso é realmente tão perspectiva.
[Lungo-Koehn]: Sr. Entrega, você está pronto. Dr. Edward-Vincent e membro Van der Kloot.
[Edouard-Vincent]: Sim, então o que eu ia dizer em relação a ter isso vá e tenha os respectivos grupos. Eu realmente sou. Membro RUSEau, onde você já tem uma acusação de rascunho, estou disposto a ser o detentor do conhecimento e enviá -lo a todos e receber feedback e revisões. Estou disposto a fazer isso para poder trabalhar nisso, compartilhá -lo com a equipe e ver se todas essas peças podem se unir em uma declaração de cobrança inclusiva e lembre -se de que a cobrança não deve ser superior a uma página. Então, estou definitivamente disposto a fazer isso. Estou disposto a fazer esse pedaço do trabalho. E então, uma vez que pudermos apresentar uma acusação oficial, a próxima fase do trabalho seria incluir essa cobrança Você sabe, no processo de inscrição, mas também para incluir quais podem ser as subgrupos específicos, para que, como as pessoas, tentem determinar se estão interessadas em termos de compromisso de tempo nessas peças. Por isso, estou disposto a fazer a fase uma de manter essa acusação e tentar pelo menos fazer a cobrança e poder apresentá -la de volta a você como um comitê. E, esperançosamente, até o final de janeiro, todos poderão ter pesado para que possamos passar para a próxima fase naquele momento.
[Van der Kloot]: Quero pedir ao membro Rousseau que leia o que ele havia lido no começo, sua acusação. Paul, você pode simplesmente repeti -lo?
[Ruseau]: Claro. E vou colar no bate -papo. O chat está aberto? Isso é. Deixe -me colar primeiro para encontrar o texto. O Comitê Consultivo da Visão da Medford High School deve trabalhar para entender e declarar claramente as opções possíveis para fornecer a Medford uma escola secundária que possa atender às nossas necessidades educacionais e outras nos próximos 50 anos. As opções podem incluir apenas aquelas que serão neutras em carbono ou melhor. O Comitê Consultivo fornecerá relatórios trimestrais ao comitê escolar uma apresentação na conclusão do serviço. E vale a pena notar que existem seis seções que precisamos preencher. Um deles é, O primeiro é como, quanto tempo estamos perguntando a eles? E minha sugestão foi apenas dizer um ano com a possibilidade de uma extensão de seis meses. E então a Seção C pede os recursos que forneceremos ao Comitê Consultivo. E, em minha sugestão, eu disse que o superintendente deve fornecer relatórios conforme solicitado por um voto majoritário do comitê consultivo, a menos que o superintendente acredite que o pedido de relatório é onerosa. Se uma solicitação de relatório for considerada onerosa, o Comitê Consultivo poderá solicitar que a solicitação possa solicitar que a solicitação seja feita na próxima agenda do comitê escolar para discussão e consideração. A solicitação de recurso deve ser considerada caso a caso e feita ao comitê escolar na próxima reunião programada. Então, na medida em que eu estava imaginando, você sabe, se o comitê consultivo constituído, uma vez totalmente constituído, reconhece que, você sabe, precisamos, realmente, vamos fingir que eles precisam fazer uma pesquisa do site por uma empresa que custará US $ 20.000. E que eles, sem isso, não sentem que podem seguir em frente. Estou apenas inventando isso. Eles obviamente teriam que vir até nós e dizer, precisamos disso, você pode pagar por isso? E depois havia uma seção E, que se tratava, a Seção E é uma das frases mais estranhas. Não vou ler tudo, porque é muito longo, mas eu essencialmente penso o que está tentando dizer é, Você sabe, trata -se de conflitos de interesse e garantir que não tenhamos apenas um comitê de visão que consiste em todos os funcionários do departamento de edifícios e terrenos, ou, você sabe, isso não seria um conflito de interesses. E o último é a seção F, que é responsável pela liberação de informações para a imprensa. E minha sugestão foi o presidente do Comitê Consultivo será responsável pelo contato da imprensa apenas para que Você sabe, com qualquer tipo de comitê, todos não concordam o tempo todo. E para manter as coisas boas, faria sentido se uma pessoa fosse o contato da imprensa. Então é isso que eu tinha.
[Van der Kloot]: Obrigado, Paul, você sabe pessoalmente, acho que esse é um bom ponto de partida para poder dizer, para pegar o que Paulo escreveu e para nós para deliberar sobre isso para dar feedback ao superintendente e, e, você sabe, para que Você sabe, se ela pudesse desenvolver uma maneira de compartilhar isso conosco, e então acho que isso faria sentido. E embora eu possa entender a preocupação de Jenny sobre não Maurice ter muito, acho que é absolutamente crítico que Maurice desempenhe um papel forte nesse desenvolvimento. Então eu acho que isso funciona. Você sabe, eu gosto do ponto de partida de Paul. pessoalmente. Eu acho que é um bom lugar para começar, é sólido, mas também há muitos potenciais para discussão também.
[Lungo-Koehn]: Ok, então existe uma moção no chão que usará o rascunho de Paul de Paul como uma maneira de, você sabe, levar algumas semanas e revisar e enviar possíveis adições, edições para superintendente e nossa equipe, Para compilar uma acusação que analisaremos até o final de janeiro. Nem precisamos colocar um período de tempo. Eu sei- então me mudei. 20 Outro comitê de todas as reuniões, mas algum tempo após o ano novo. Então mudou. Movido pelo membro van der Kloot, apoiado por segundo. Membro RUSEau, Chamada.
[Van der Kloot]: Jenny Graham? SIM. Cathy Kretsch? SIM. Melanie McLaughlin? SIM. Mia Mastone? SIM. Paul Rousseau? SIM. Paulette van der Kloot? SIM. Prefeito Lungo-Koehn?
[Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. O papel passa. E também, se o governo pudesse nos enviar toda a segunda apresentação de slides para que possamos usar isso para ajudar, isso seria ótimo. E obrigado por isso, o governo. Sim, obrigado pelos dois decks de slides. Isso foi útil. Eu sei que recebemos o primeiro. Conseguiremos o segundo, e talvez possamos colocá -los no site. Membro McLaughlin?
[McLaughlin]: E eu só queria agradecer, Dr. Edouard-Vincent, por ser o goleiro da informação e reintegrá-las e reorganizá-las. Agradecemos que, especialmente com tudo o que sabemos que está acontecendo. Então, obrigado. E eu faço uma moção para adiar.
[Lungo-Koehn]: Sim, e nossa próxima reunião regular Cheio de cadeira de férias será segunda -feira, 21. Então todo mundo está usando o pijama de Natal?
[McLaughlin]: Foi isso que ouvi, prefeito? Um concurso de suéter policial. Tudo bem. Você está ligado.
[Ruseau]: Você está ligado. Eu devo objetar. Eu devo objetar. Não posso.
[Lungo-Koehn]: Vamos. OK.
[McLaughlin]: Vou te encontrar lá, prefeito.
[Graham]: OK.
[Lungo-Koehn]: Vamos fazê-lo.
[Graham]: Tudo bem. Vou pegar o suéter de Scott. Ele tem um bom. Ele acende.
[Van der Kloot]: Motion para adiar pelo membro McLaughlin apoiado pelo membro Rousseau Number Rousseau Roll Call UM Jenny Graham Sim Kathy Rachadia Sim Melanie McLaughlin Sim Niama Stone Sim Paul Rousseau Sim Paulette Vanderkloot Sim Prefeito Lungo